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探索大学体育文化的作用

2021-11-24 14:01:49体育足球网-首页
  鲜明的时代性和广泛的教育性

  鲜明的时代性和广泛的教育性。作为一种文化,无时无刻不在受时代的变迁而发生变化,并随着时代的发展而发展,任何一个重大活动都有可能成为体育文化的主旋律。因此,鲜明的时代特征构成了大学体育文化的时代内涵。学校本来是一个教育的场所,在其中进行学习深造并最终成为伫立于社会的人才。身在大学中的大学体育文化也就理所当然的具有其教育意义,并为学校的人才培养提供必要的帮助。严密的系统性和有限的开放性。大学体育文化是根据学校的既定教育目标,按照与之相应的系统精心组织和营造起来的。无论是体育教学、运动竞赛,还是课外的体育锻炼;无论是体育知识的获得,还是体育价值观的培养;无论是体育规范行为,还是发展学生的个性、培养学生的情感氛围等等,都是在一个严密的系统中进行。但是大学体育文化的系统性并不意味体育文化是封闭的,它与社会上的体育文化是相关联的。形式的层次性和内容的多样性。从体育文化的构成来看,体育文化从外到内依次应该为物质文化、制度文化和精神文化,这也就造成了大学体育文化在其发展的道路上是具有层次性的,在保证物质条件的基础上制订相应的规章制度,并最终实现学生的身心健康。要吸引更多的人来参与到大学体育文化建设当中来,那么就需要运用多样的内容,这样才能满足和符合学生不断改变的兴趣。人不仅有自身从事锻炼的内容,还有观看和欣赏各种体育比赛和表演的内容。从形式看,不仅有课堂的体育教学,还有课外的体育锻炼以及运动训练;不仅有校内的体育竞赛还有校外的体育竞赛。从组织形式上看,不仅有集体组织的活动,还有自发组织的活动等。从人角度,不同个体之间的兴趣爱好的不同、运动技术水平的不同,所有这些决定了体育文化的层次性。内容的多样性和形式的层次性使体育文化充满了生机。群体的动态性。大学体育文化形成的主体是大学生,大学生在学习之余所钟情的是既能调剂学习生活,又能获得各种知识才能的充满动感的体育文化,在紧张学习的闲暇,在复习迎考的间隙,观赏一场精彩的体育比赛或参与自己喜爱和擅长的体育项目,在与对手的拼搏中,在与同伴的默契配合中,得到一种非常美妙的快慰和心理上的满足,这样既能调节学生生活,和谐心境,陶冶情操,又能使大学生得到积极的休息。

  对于培养祖国栋梁的学校来说,一个再好的人才如果没有一个强健的体魄,那就不能在更长的时间里去服务于自己的国家。体育文化中的体育二字体现的是其体育性,那么也就必然承担起健身的目的,并最终为了实现/终身体育的宏伟目标。

  大学体育文化的主要参与者是广大的学生及在校的教职工,在广大学生与教职工参与各种体育活动的同时,也是师生、学生之间逐渐形成统一的体育文化观念和方式的一个过程。在这个过程之中,教师与学生之间和学生之间所存在的距离会逐渐拉近,使之可种开放性是根据我们的办学目的和培养目标的要求以及学校的实际情况和体育发展变化的趋势,有选择、有限度和分层次地实行开放。

  文化本身具有一种同化吸引周围人的特性,体育文化也不例外。大学大都地处居民聚集的地段,大学拥有的各种较为完善的体育设施也是周围居民经常光顾的位置。因此大学体育文化会在无形中影响到来此的民众,潜移默化的改变他们的体育观念、体育兴趣等,从而使大学体育文化延伸到周围的社区,推动社区体育文化的发展。

  大学体育文化具有教育功能这是由学校教育的目的和培养目标所决定的,其主要表现在它的潜移默化、耳濡目染、隐性和显性的体育文化教育内容所产生的影响及其渗透性、暗示性的作用。文化环境是一个使人不断地接受新文化滋养、熏陶、装备的园地。体育文化是存在于学校这一特定环境中的体育文化形态。学校的体育教师,是拥有专门体育知识的人才,人类创造的体育文化以系统的知识形态经教师的传授,给学生们以滋养,使他们掌握体育的知识,认识体育的价值,逐渐地成熟起来。同时,文化是一种超个体的社会存在,它不依人的产生而产生,从个人的角度看,文化首先是作为一种生活环境而先于个人存在的,人受其影响得到发展,通过从文化环境中吸取营养,潜移默化,收受熏陶,不断地追求培养人的可能和界限,促使人从自然到文化,从现实到理想的实现。

  学生要想知道自己的体育态度和行为是否正确,自己的体育能力如何时,判断标准和参照系往往是通过体育教师和同学的体育态度、行为和能力与自己作比较,通过体育与社会约定俗成的道德、习俗以及舆论等外界环境对自己体育行为方式的认可与否,进而形成比较正确的体育文化观念,来调整自己的体育思想和体育行为方式。

  从研究中发现,大学体育文化在整个社会文化建设起到积极的推进作用,加强大学体育文化的建设有利于大学学校体育改革的深入,丰富大学文化生活,并有利于健全和完善大学体育制度文化,促进阳光体育在大学的开展,对培养大学生的终身体育意识有重要作用。