体育足球网-首页

您现在的位置是: 首页 > 体育文化

高校校园体育文化发展起来篮球文化有什么特征

2021-11-25 01:09:07体育足球网-首页
  黄广谋在《高校校园体育文化建设对推动大学生思想政治教育的重要作用》中指出“校园体育文化建设有利于学生社会适应、政治思想、心理素质进取精神等方面的素养”

  黄广谋在《高校校园体育文化建设对推动大学生思想政治教育的重要作用》中指出“校园体育文化建设有利于学生社会适应、政治思想、心理素质进取精神等方面的素养”。林景宏,王海辰在《校园体育文化对大学生心理健康的影响》文中指出校园体育文化对大学生心理健康的影响有:增强学生的自信心;提高学生的社会交往能力;使学生保持健康而愉悦的情绪;帮助学生体现自我价值;磨练学生的意志等五个方面。此外,也有高校校园体育文化对培养大学生终身体育意识、继续教育、城市精神建设、促进大学生全面发展等内容的影响研究。

  易剑东指出:“篮球文化广义上是指以篮球运动为活动形式来体现体育道德和价值观的一种社会意识,是围绕篮球运动而产生的精神和物质财富的总和。狭义的则是指通过篮球运动进而获得的价值观以及感悟出的篮球运动的观念、战术的思想以及战术的意识,进而使运动者自身的身心得到和谐健康的发展,尤其以精神为核心的一种社会现象。”并详细阐述了篮球文化的特征:个体性和社会性;全球性和民族性;艺术性和开放性;全面性和特殊性;开放性和积累性。

  易小坚,曹波瞳在《对中国篮球运动文化的再认识》中认为“篮球文化是观赏和参与篮球运动的人的思维方式和行为方式的制度化凝结,是篮球运动的知识、技能、习俗和制度的总称。其核心是篮球价值观的群体共识,其实质是篮球运动的‘人化’和‘化人’。它的构成既包括篮球参与者的观念文化,也包括篮球参与者的行为文化;既包括意识形态的软文化,也包括物质形态的硬文化。”“篮球文化这种笼统且包含内容比较大的概念,只能“智者见智,仁者见仁”,不能形成统一规定的定义。虽然教育界对“校园文化”的内容有很多研究,但对“校园文化”的定义却未形成统一的定论,具有代表性和时代性的定义说法有以下几种。

  余贤虎和谢晓默认为,“校园文化是指附着于学校这个载体,并通过学校来反映和传播的各种文化现象,它反映和包含了学校的历史传统、校风校纪、个性特征、校园环境、学术水平、校容校貌、教学和管理制度、全校师生普遍遵循和认同的价值观念和行为准则等。”校园文化是高校育人的基本环境,俞建群指出“高校校园文化是在大学校园这一生态环境下,由高校师生员工在长期的教学、科研、工作、学习和生活实践过程中共同创造和形成的一切精神财富以及承载这些精神财富的制度形式、网络载体、行为方式和物质形态。”杨培燕认为:“所谓大学校园主流文化,指的是在高校占据主导地位的文化环境和精神氛围,具体表现为由学校党的建设、行政管理、教学活动等派生出来的文化现象,如学校电视台、广播站和校报校刊、宣传橱窗、文艺汇演、体育比赛等内容。”

  目前对于校园体育文化的定义还没有形成一个固定认可的界定,不同的学者有着不同的界定。施亚菊从文化学的角度阐述:“校园体育文化是在校园特定环境下的亚文化,是社会文化的一个分支。广义的校园体育文化是指学生在体育教学、健身运动、运动竞赛、体育设施建设等活动中形成和拥有的物质财富和精神财富;狭义的校园体育文化是指学生的体育观念和体育意识。”

  朱亚明从政治学的角度探讨,认为校园体育文化是群体文化,指出:“校园体育文化是以身体练习为手段,以健康娱乐活动为内容,逐步形成具有独特表现形式的一种学生群体文化。它既能代表着学生们在体育运动中的精神文明程度,也反映出学生们在校园体育交往中的性格、意志、品质等方面的发展状态。”

  卢元镇刚从社会学分析,认为校园体育文化是体育教学与教育行为的总和,在《体育的社会文化审视》一书中写到:“校园体育文化,从广义上讲,是在学校环境中,师生员工在体育教学和活动等过程中创造出来的物质与精神的所有内容;从狭义上讲,校园体育文化是指在学校教学环境下,以学生为主体,以教师为主导,在各种体育活动中相互作用创造出的校园文化形态之一,包括体育活动能力、体育观念、体育精神。”

  国内研究现状中,陈媛媛对高校校园体育文化定义的界定则是从思想品德教育方面分析,将高校校园体育文化解释为学校德育环境建设的重要内容。虽然对校园体育文化的定义存有不同角度的界定,但其界定的环境、主体、对象、内容和目标是接近的。总结及分析前人的研究结果后,本研究将高校校园体育文化界定为:在高校校园中,以学生为主体,教师为主导,以促进大学生全面发展为根本目标,以身体练习和各种体育知识为主要内容,逐步形成的物质、制度和精神总和。