体育足球网-首页

您现在的位置是: 首页 > 体育游戏

中班体育游戏活动有趣的百变条

2021-11-25 22:19:19体育足球网-首页
  每天最期待的时候,就是做游戏的时候,总是那么快乐又短暂

  每天最期待的时候,就是做游戏的时候,总是那么快乐又短暂。希望能为大家提供各种各样的幼儿园游戏,希望大家都能够快快乐乐的度过游戏的时间。“幼儿教师教育网”小编特向您推荐中班体育游戏活动有趣的百变条,希望您看完这篇文章能够找到更多的幼儿园游戏。

  中班体育游戏活动有趣的百变条教案反思主要包含了活动目标,活动重点难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,通过游戏发展走、跳、跑、钻等基本技能,发展孩子的灵活,鼓励幼儿尝试用百变条探索多种玩法,适合幼儿园老师们上中班游戏活动课,快来看看有趣的百变条教案吧。

  (1)教师:瞧,今天老师给大家带来了百变条,我们今天要一起和它做游戏,你想和它做什么游戏呢?

  教师:刚刚我发现每位幼儿的玩法是不一样的,我请一些小朋友来展示一下它的玩法。

  再救出懒洋洋的路上我们要走过“钢索”、跳过“小河”、钻过“山洞”、绕过“大树桩”,只有这样,我们才能成功的把它营救出来。

  游戏是幼儿最喜欢的活动,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。本次活动主要是以纲要为精神,幼儿的学习情况为主旨,运用多种教学方法来开展活动。游戏法在整个活动中较为突出。

  体育游戏活动有趣的绳子教案主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,通过观察、触摸,感知不同材料的绳子的不同特性,了解它们的用途,通过比较分析,理解长短粗细都是相对的,培养幼儿思维的精确性,适合幼儿园老师们上游戏活动课,快来看看有趣的绳子教案吧。活动设计背景

  每天的户外活动时间,我们会让幼儿练习爬、滚、跳等动作,这也是中班领域目标的基本动作要求。但单独练习一种动作,有的幼儿动了一会儿就不爱动了。为了吸引幼儿参与体育活动的兴趣,我利用废旧的毛线,棉线。综合幼儿练习的基本动作,设计了这个体育游戏活动。

  讨论:为什么有的气球能够着,有的气球够不着?(拴气球的绳子有长有短)拴气球的绳子是用什么材料做的?是什么颜的?(毛线绳、棉线绳。。。。。。)。

  (1)出示几种绳子的样品(毛线绳、尼龙绳、麻绳、草绳、纸绳。。。。。。),引导幼儿观察,帮助幼儿凭经验判断绳子的材料,并教幼儿认识几种不常见的绳子。

  (2)幼儿每人取一根不同材料的绳子,摸一摸,说出有什么感觉?(草绳有点刺人硬硬的粗糙、塑料绳光滑、毛线绳毛绒绒的有弹性舒舒服服的。。。。。。)

  (3)绳子种类扩散:除以上这些绳子,你还知道哪些?(跳绳、钢丝绳、橡皮绳、铁丝绳。。。。。。)

  (4)讨论绳子的用途:启发幼儿回答,教师小结:(麻绳用于拉车、拔河,毛线绳用于织毛衣、翻绳,草绳用于捆菜,钢丝绳用于吊拉货物等)。通过讨论,使幼儿了解不同的绳子有不同的用途。

  下面请幼儿每人取一根绳子,教师引导幼儿两两比较,拿长绳子的幼儿站到老师的左边,拿短绳子的幼儿站到老师的右边。

  再启发幼儿与站在自己身边的小朋友比一比,绳子粗的跑到或停留在左边,绳子细的也要跑到或留在右边。

  4、小结:今天我们认识了好几种绳子,知道了它们的用途。知道了绳子有长短、粗细。还知道了有些绳子也可以用来玩游戏。

  现在我们来玩绳类游戏,老师这里有跳绳、毛线绳、橡皮绳。你想玩什么就玩什么。

  绳子是幼儿喜欢而熟悉的东西,绳子的多变性为幼儿发展认知能力提供了多种机会。活动中,通过让幼儿观察、触摸,亲身感知了不同材料的绳子的特性,并了解了各类绳子的不同用途。通过运用绳子的两两比较,使幼儿初步理解了长短、粗细是相对而言的。在游戏活动中,准备各种各样的绳类材料,使幼儿自由选择,发展多方面能力,进一步提高了幼儿对绳类活动的兴趣。

  鲁迅先生曾说:“玩具是儿童的天使。”在儿童的成长过程中,玩具自始至终陪伴着孩子,既是孩子们最亲密的伙伴,又是最好、最自然的教科书。“玩具”也是孩子探索世界、认识世界的工具,孩子爱“玩”是天性,因为,在这个世界上有太多的东西对他们来说是陌生的,他们需要去了解这个充满着陌生事物的环境。孩子是在“玩耍”过程中认识世界的。而“玩具”起的是媒介作用。孩子在摆弄“玩具”的过程中,逐渐掌握了不同事物的软硬、大小、凉热、颜、方圆、光滑与粗糙等各种特性,并由此熟悉环境中各事物的性能、功用等属性,从而达到认识世界和适应环境的目的。

  但从当前玩具市场看,存在着三大怪圈。其一,本土玩具难觅踪影。我国是玩具生产大国,然而,国内玩具产业对于“本土文化”的挖掘很少,在玩具市场上本土玩具凤毛麟角,各种各样的洋玩具却随处可见。其二,“问题玩具”侵蚀幼儿身心。刀枪玩具伤及幼儿,庸俗玩具毒害幼儿的身心,伪劣玩具劳民伤财。其三,系列玩具套牢幼儿心。近年来,系列玩具的推出大大增加了玩具的销量,系列玩具已在市场中占据重要的位置。

  这些社会上所给孩子呈现的“玩具”,其在实地取材上或在教育价值上都需要家长及老师的思考及关注。如何更好的让玩具实现其价值,这是一个现在需要关注的问题。

  每周三是我们班孩子自由带玩具的时间,他们十分期待这一天的来临,对孩子们来说,这一天是快乐无比的,他们可以向好朋友展示自己的新玩具,更有充分和好朋友玩玩具的时间。这周三也不例外,一个铁制的陀螺、一把发射器、一根细长的齿条,这就是他们带来的新玩具“激战陀螺”。

  男孩子们基本上都带了“激战陀螺”,他们一待我说下课,他们自行先组队,然后就找一块光滑的平地,再把陀螺装到了发射器上,安上齿条,然后把装着陀螺的一面朝地,用力一拉齿条,陀螺就飞速旋转,陀螺掉下以后,按照自己的旋转方向移动,相互碰撞,所以才叫它“激战陀螺”。等陀螺掉下以后,他们就开始不停得叫着:“加油,加油!”或“撞它呀,快撞,把它撞到啊!”,这时,陀螺好像有灵性一样,追着对方跑,尤其是攻击性陀螺,不停的攻击,直到自己或对方倒下,否则决不罢休。

  这个铁制陀螺边上有四个刀片似的武器,由好几片铁片一一组合而成,孩子们在玩的时候,常常因为个别厉害的陀螺把其他陀螺撞散架,孩子们就把他们散架的陀螺开始拆片,重新组合自己的“新陀螺”。他们每次重新组合后就会发现另外一中“激战”的快乐和自豪。看见他们的笑容与快乐,我不竟在那想,这个玩具还真不错。

  孩子们带来的陀螺花样可真多,不同款式、不同花样,让人眼花缭乱,我不禁觉的奇怪,就问班里比较了解游戏花样的姜一乐来解答,他告诉我说:“钱老师,我们这个有厉害的和不厉害的,陈正和这个他说自己买过来80块,他那个可真的是超厉害。我这个小的买过来才10块钱,一战就被他们打散了,我回家也要叫我妈妈买个更好的。”旁边的小朋友也附议着喊“我也买更好的”“我也要买更好的”。我听后惊讶了,这么一个小玩具,竟然要那么贵,孩子们竟然在玩玩具的时候产生了攀比和浪费的心理,不行,这种行为绝对要制止。这边还在思考,这边听到孩子的叫声“钱老师,乔量脸上被陀螺划伤了”,我赶紧过去一看,一到血痕在乔量的脸上出现了,我急忙问怎么回事,孩子们告诉我是陀螺边上的武器划伤的。不久,又有孩子来说被陀螺划伤了手臂,割到了手指……,我的脑袋里止不住的想“该怎么办呢?”

  这件“激战陀螺”后遗症的事情烦恼着我,让动了很多脑筋,是不允许孩子继续带幼儿园玩,还是下严格令就不允许孩子去买?这些想法马上就给我扔掉了。我一直处在不知所措的烦恼中,星期四的下午下课期间,我让孩子们自由玩幼儿园构建玩具,在观察孩子活动的叶天乐跑来跟我说黄大可把他玩具弄坏了,我走过去一看,搭好的玩具零落的散在地上,我就问怎么回事,黄大可告诉我:“叶天乐搭一个玩具很有意思,我用两只手把搭好的玩具转了下,一不小就掉地上散了。”原来如此,我转过来鼓励乐乐说:“你在搭起来给钱老师看看好吗?”乐乐又重新开始搭建起了玩具,我又继续去观察其他孩子的活动,不久,乐乐拿着搭好的玩具跑到我前面,高兴的给我看,说是自己的新发明“宇宙飞船”,我一看,恩还真不错,“搭的很好”我马上给予了鼓励,大可也急忙跑来说,钱老师,你转转看,很有意思的。”我听从大可的话也用手来转了转“宇宙飞船”,还真不错!一个点子一闪而过,这个不是有点像陀螺吗?

  我马上招集玩陀螺的男孩子,把我的想法跟他们进行了商讨。孩子听到我这个说法后,大家都各执一词,乐乐说:“不行,这个一碰就会散的。”东东说:“这个手转它一下,它才动一下,不好玩。”大可说:“不会的,挺好玩的”,大家纷纷开始争吵起来,我见商讨不下来,就自己搭了一个,拿着自己做的“陀螺”跟孩子们说:“瞧,我也做了一个,谁有本事能做一个跟我不一样的来跟我斗斗看!”孩子们一下子安静下来,看看我,又纷纷说:“我行,我行。”

  他们开始找适合自己搭建的小玩具,他们要求还挺多的,要搭进去不松动的,还有颜、形状等等很多要求,我看见他们的情绪高涨起来了,顿时,整个教室有一股创造的氛围,不一会儿,我就听到孩子的高兴的喊声,“我的超级无敌陀螺完成了”“我的也好了”……他们似乎忘记了刚才的不感兴趣,已经投入了全部的情绪。待他们全部搭建完毕后,我组织孩子进行了一场激励的“新陀螺大战”。孩子们各显神通,把他们创造的成果毫不胆怯的找人碰撞斗争,失败了的也都不气馁,重新又搭,赢了的孩子,又找出了更好让它转动去获得胜利的方法。上课的时候到了,他们才依依不舍的放下手中的“战利品”,我听见他们说:“呆会儿我要搭个更厉害的,一定赢!”“钱老师的办法可真好”“这个真好玩”……

  幼儿的性别差异是天生就有的,就像女孩子爱玩布娃娃,男孩子爱玩汽车和枪等等一样。我们应该承认这种差异,尊重幼儿的喜好和兴趣。新玩具“激战陀螺“的出现,他十分符合男孩子的年龄及心理特点,有着新奇的配件组合,有着刺激的对碰过程,有着输赢的竞赛结果,所以一出现就吸引了男孩的视线,招到了他们的喜爱。

  玩具的刺激让孩子兴奋,我们班的男孩子都普遍外向、好动,对于运动竞争这些活动性的游戏本身就十分的感兴趣,随电视上“激战陀螺”动画片的播放,让孩子更喜欢上这种刺激的斗争新玩具。陀螺的组合是一个探索性的引导,孩子在玩的过程中,不当当只有刺激、竞争,还领悟出新的思路、新的花样,一个简单的散架引起幼儿重新动脑动手组合的过程,启发了孩子的探索欲望,在第一层面反映出孩子从“玩具”中得到发展,体现“玩具”对于孩子的点滴帮助。但是陀螺所带来的后遗症最有惹人深思,在“玩具”发展孩子点滴能力的同时,家长和老师要及时发现所存在的隐患,由于“激战陀螺”在取材上有所不同,有塑料、铁片、钢片等等,造成“陀螺”的攻击力也有高低档次,市场上的价格更是偏差很大,这样孩子就无视金钱是家长辛苦的成果,去向家长无理由的索讨,造成浪费和攀比。同时,“陀螺”取材对于大班年龄段孩子,还没有正式形成绝对的自我保护能力来说,是具有一定的危险性的。

  在这些隐患之后的一次偶然情况下,巧妙的点子灵活转移孩子的兴趣点。“激战陀螺”游戏对于男孩子来说,喜欢的程度比较深,如何更好的发展孩子的喜好,转换孩子的兴趣,我们就应该从身边的细微观察做起,找到孩子的兴趣点。我让孩子用适合孩子身心发展的玩具来搭建玩具“新陀螺”。从一开始孩子不相信不赞同的情况下,我以自己做的“新陀螺”为带动作用,发动幼儿创造自己的“新陀螺”,让孩子在自身体验操作的过程中,体验创造的快乐和成就,逐步的转移孩子的兴趣点,让孩子自主的喜欢上自己创造的成果“新陀螺”。

  创造无疑是孩子生活的一大部分,也是孩子不可缺少的重要发展成分,在创造完成后,我让孩子把创造的“新陀螺”用“激战陀螺”的对碰形式进行游戏,满足了孩子在“激战陀螺”上多获得的快感,让孩子切实的体验到了自己创造成果所带给自己的快乐,成功的做好了随机教育,把孩子的兴趣点完全的转移。

  《新纲要》指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

  “激战陀螺”在一方面上发展了孩子的团队性、组织性和探索性,在另一方面又给孩子的身心上造成了一定的压力和危险,不满足于新纲要所指出的要求,这时候在幼儿园这个教育场所上他所需要的就是教师这个做为指导者的人的引领,如何去更好的让孩子顺延“激战陀螺”好的方面,去改善所欠缺的。

  这所呈现出来的问题是对玩具价值取向的疑问,它体现的是其价值取向在于他的游戏性,既玩具的“玩”法,儿童的注意力和兴趣容易转移,他们充满着好奇心,独特、新颖的“玩”法会引起他们的注意和激发他们的兴趣,并能培养他们的探索精神和想象力,好的“玩”法还能化“平淡为神奇”,增加玩具的附加值,同时也会得到家长的喜欢。正确的去发现其价值取向,贴近幼儿的生活,了解幼儿的需要和选择幼儿感兴趣的事物,有助于拓展幼儿的经验和视野,获得真正的教育价值。

  作为教育者,不管是教师还是家长,要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中它所隐含的教育价值,把握时机、积极引导。既选择适合幼儿的现有水平,有一定的挑战性。又要符合幼儿的现实需要,有利于其长远发展。这才是关键之所在。

  (三)既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。

  我们关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的互动。

  玩具伴随着孩子的童年,是童年生活中不可缺少的玩伴,一件好的玩具在陪伴孩子玩乐的同时,又让他们锻炼身体,增长见识,开发智力,活跃思维。让我们多一份慧心,多一份思考,使玩具发挥独有的教育价值伴随孩子快乐成长。

  小班体育游戏活动圆盘变变变教案反思主要包含了设计理念,活动目标,活动准备,活动重、难点,活动过程,活动反思等内容,在游戏中练习抛的动作、托物爬行、和手腕转圈的动作,锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活,适合幼儿园老师们上小班游戏活动课,快来看看圆盘变变变教案吧。

  小班孩子的年龄特点对圆形的物品较感兴趣,把圆盘融入体育游戏中不仅可以发展孩子们的身体同时还可以增强活动的趣味性。农村孩子的体育技能 都发展得特别好,跑、跳、爬都不是问题,于是我根据我班孩子的发展特点设计了这个体育活动。主题是圆盘变变变。从中来开发孩子们的想象力、抛、托物爬行、转圈、应变能力、和合作的能力。

  2、教师出示圆盘引导幼儿想像,圆盘能变成什么,(飞机、方向盘、乌龟壳) 3、让孩子自由 练习,发挥想象,做抛圆盘、将圆盘放在背上爬行,把圆盘变成方向盘,等动作练习。

  本次活动目标达到,孩子们的的兴趣很高。只是 在把圆盘放在背上爬行时不能更好的控制,圆盘容易滑落,针对这个问题,将在下次的活动中,让孩子们自己想办法,尝试、更新。

  在一次玩报纸的活动中,很多孩子自发地用报纸卷出纸棍,并由纸棍联想到了金箍棒,而且很快进入孙悟空的角,纷纷模仿孙悟空耍金箍棒的动作。由此我受到启发,将深受幼儿喜爱的孙悟空形象和金箍棒融入到体育活动中。

  孩子已经初步掌握走、跳、钻、爬等基本动作,特别是对爬行方面的游戏兴趣很浓。但幼儿对双膝不着地爬行有一定的困难。考虑到幼儿的兴趣及发展需要,我们设计了此活动,力图在活动中通过引导幼儿主动探索并学习与同伴合作游戏,使幼儿在愉快的游戏中练习并提高爬行的动作技能,锻炼身体的协调性和灵敏性,获得愉悦的情感体验。

  “孙悟空最大的本领是什么?小朋友用金箍棒能够变出多少种玩法?”教师巡回观察,发现幼儿不同的玩法,并启发引导幼儿相互学习、共同分享。

  A、教师引导:“小孙悟空的肚子饿了,我们去摘桃子吃。可是在路上有很多障碍,我们要爬过草地、跨过小河,看谁不怕困难最先摘到桃子!”

  B、教师讲解玩法:幼儿站成一队,第一个幼儿首先膝盖不着地爬过草地,然后助跑跨跳跨过小河,最后“摘”到桃子跑回来,拍一下第二个幼儿的手,第二个幼儿接着出发,依次进行。

  活动以幼儿自由探索报纸的玩法为主线,充分发挥幼儿的想象能力和创造力,幼儿与同伴在一起想怎么玩就怎么玩气氛比较活跃,大部分幼儿还是愿意跟着老师玩游戏,但还是有少部分幼儿不愿意玩。活动满足了幼儿的自我探索能力。

  鲁迅先生曾说:“玩具是儿童的天使。”在儿童的成长过程中,玩具自始至终陪伴着孩子,既是孩子们最亲密的伙伴,又是最好、最自然的教科书。 “玩具”也是孩子探索世界、认识世界的工具,孩子爱“玩”是天性,因为,在这个世界上有太多的东西对他们来说是陌生的,他们需要去了解这个充满着陌生事物的环境。孩子是在“玩耍”过程中认识世界的。而“玩具”起的是媒介作用。孩子在摆弄“玩具”的过程中,逐渐掌握了不同事物的软硬、大小、凉热、颜、方圆、光滑与粗糙等各种特性,并由此熟悉环境中各事物的性能、功用等属性,从而达到认识世界和适应环境的目的。

  但从当前玩具市场看,存在着三大怪圈。其一,本土玩具难觅踪影。我国是玩具生产大国,然而,国内玩具产业对于“本土文化”的挖掘很少,在玩具市场上本土玩具凤毛麟角,各种各样的洋玩具却随处可见。其二,“问题玩具”侵蚀幼儿身心。刀枪玩具伤及幼儿,庸俗玩具毒害幼儿的身心,伪劣玩具劳民伤财。其三,系列玩具套牢幼儿心。近年来,系列玩具的推出大大增加了玩具的销量,系列玩具已在市场中占据重要的位置。

  这些社会上所给孩子呈现的“玩具”,其在实地取材上或在教育价值上都需要家长及老师的思考及关注。如何更好的让玩具实现其价值,这是一个现在需要关注的问题。

  每周三是我们班孩子自由带玩具的时间,他们十分期待这一天的来临,对孩子们来说,这一天是快乐无比的,他们可以向好朋友展示自己的新玩具,更有充分和好朋友玩玩具的时间。这周三也不例外,一个铁制的陀螺、一把发射器、一根细长的齿条,这就是他们带来的新玩具“激战陀螺”。

  男孩子们基本上都带了“激战陀螺”,他们一待我说下课,他们自行先组队,然后就找一块光滑的平地,再把陀螺装到了发射器上,安上齿条,然后把装着陀螺的一面朝地,用力一拉齿条,陀螺就飞速旋转,陀螺掉下以后,按照自己的旋转方向移动,相互碰撞,所以才叫它“激战陀螺”。 等陀螺掉下以后,他们就开始不停得叫着:“加油,加油!”或“撞它呀,快撞,把它撞到啊!”,这时,陀螺好像有灵性一样,追着对方跑,尤其是攻击性陀螺,不停的攻击,直到自己或对方倒下,否则决不罢休。

  这个铁制陀螺边上有四个刀片似的武器,由好几片铁片一一组合而成,孩子们在玩的时候,常常因为个别厉害的陀螺把其他陀螺撞散架,孩子们就把他们散架的陀螺开始拆片,重新组合自己的“新陀螺”。他们每次重新组合后就会发现另外一中“激战”的快乐和自豪。看见他们的笑容与快乐,我不竟在那想,这个玩具还真不错。

  孩子们带来的陀螺花样可真多,不同款式、不同花样,让人眼花缭乱,我不禁觉的奇怪,就问班里比较了解游戏花样的姜一乐来解答,他告诉我说:“钱老师,我们这个有厉害的和不厉害的,陈正和这个他说自己买过来80块,他那个可真的是超厉害。我这个小的买过来才10块钱,一战就被他们打散了,我回家也要叫我妈妈买个更好的。”旁边的小朋友也附议着喊“我也买更好的”“我也要买更好的”。我听后惊讶了,这么一个小玩具,竟然要那么贵,孩子们竟然在玩玩具的时候产生了攀比和浪费的心理,不行,这种行为绝对要制止。这边还在思考,这边听到孩子的叫声“钱老师,乔量脸上被陀螺划伤了”,我赶紧过去一看,一到血痕在乔量的脸上出现了,我急忙问怎么回事,孩子们告诉我是陀螺边上的武器划伤的。不久,又有孩子来说被陀螺划伤了手臂,割到了手指……,我的脑袋里止不住的想“该怎么办呢?”

  这件“激战陀螺”后遗症的事情烦恼着我,让动了很多脑筋,是不允许孩子继续带幼儿园玩,还是下严格令就不允许孩子去买?这些想法马上就给我扔掉了。我一直处在不知所措的烦恼中,星期四的下午下课期间,我让孩子们自由玩幼儿园构建玩具,在观察孩子活动的叶天乐跑来跟我说黄大可把他玩具弄坏了,我走过去一看,搭好的玩具零落的散在地上,我就问怎么回事,黄大可告诉我:“叶天乐搭一个玩具很有意思,我用两只手把搭好的玩具转了下,一不小就掉地上散了。”原来如此,我转过来鼓励乐乐说:“你在搭起来给钱老师看看好吗?”乐乐又重新开始搭建起了玩具,我又继续去观察其他孩子的活动,不久,乐乐拿着搭好的玩具跑到我前面,高兴的给我看,说是自己的新发明“宇宙飞船”,我一看,恩还真不错,“搭的很好”我马上给予了鼓励,大可也急忙跑来说,钱老师,你转转看,很有意思的。”我听从大可的话也用手来转了转“宇宙飞船”,还真不错!一个点子一闪而过,这个不是有点像陀螺吗?

  我马上招集玩陀螺的男孩子,把我的想法跟他们进行了商讨。孩子听到我这个说法后,大家都各执一词,乐乐说:“不行,这个一碰就会散的。”东东说:“这个手转它一下,它才动一下,不好玩。”大可说:“不会的,挺好玩的”,大家纷纷开始争吵起来,我见商讨不下来,就自己搭了一个,拿着自己做的“陀螺”跟孩子们说:“瞧,我也做了一个,谁有本事能做一个跟我不一样的来跟我斗斗看!”孩子们一下子安静下来,看看我,又纷纷说:“我行,我行。”

  他们开始找适合自己搭建的小玩具,他们要求还挺多的,要搭进去不松动的,还有颜、形状等等很多要求,我看见他们的情绪高涨起来了,顿时,整个教室有一股创造的氛围,不一会儿,我就听到孩子的高兴的喊声,“我的超级无敌陀螺完成了”“我的也好了” ……他们似乎忘记了刚才的不感兴趣,已经投入了全部的情绪。待他们全部搭建完毕后,我组织孩子进行了一场激励的“新陀螺大战”。孩子们各显神通,把他们创造的成果毫不胆怯的找人碰撞斗争,失败了的也都不气馁,重新又搭,赢了的孩子,又找出了更好让它转动去获得胜利的方法。上课的时候到了,他们才依依不舍的放下手中的“战利品”,我听见他们说:“呆会儿我要搭个更厉害的,一定赢!”“钱老师的办法可真好”“这个真好玩” ……

  幼儿的性别差异是天生就有的,就像女孩子爱玩布娃娃,男孩子爱玩汽车和枪等等一样。我们应该承认这种差异,尊重幼儿的喜好和兴趣。新玩具“激战陀螺“的出现,他十分符合男孩子的年龄及心理特点,有着新奇的配件组合,有着刺激的对碰过程,有着输赢的竞赛结果,所以一出现就吸引了男孩的视线,招到了他们的喜爱。

  玩具的刺激让孩子兴奋,我们班的男孩子都普遍外向、好动,对于运动竞争这些活动性的游戏本身就十分的感兴趣, 随电视上“激战陀螺”动画片的播放,让孩子更喜欢上这种刺激的斗争新玩具。陀螺的组合是一个探索性的引导,孩子在玩的过程中,不当当只有刺激、竞争,还领悟出新的思路、新的花样,一个简单的散架引起幼儿重新动脑动手组合的过程,启发了孩子的探索欲望,在第一层面反映出孩子从“玩具”中得到发展,体现“玩具”对于孩子的点滴帮助。但是陀螺所带来的后遗症最有惹人深思,在“玩具”发展孩子点滴能力的同时,家长和老师要及时发现所存在的隐患,由于“激战陀螺”在取材上有所不同,有塑料、铁片、钢片等等,造成“陀螺”的攻击力也有高低档次,市场上的价格更是偏差很大,这样孩子就无视金钱是家长辛苦的成果,去向家长无理由的索讨,造成浪费和攀比。同时,“陀螺”取材对于大班年龄段孩子,还没有正式形成绝对的自我保护能力来说,是具有一定的危险性的。

  在这些隐患之后的一次偶然情况下,巧妙的点子灵活转移孩子的兴趣点。“激战陀螺”游戏对于男孩子来说,喜欢的程度比较深,如何更好的发展孩子的喜好,转换孩子的兴趣,

  我们就应该从身边的细微观察做起,找到孩子的兴趣点。我让孩子用适合孩子身心发展的玩具来搭建玩具 “新陀螺”。从一开始孩子不相信不赞同的情况下,我以自己做的“新陀螺”为带动作用,发动幼儿创造自己的“新陀螺”,让孩子在自身体验操作的过程中,体验创造的快乐和成就,逐步的转移孩子的兴趣点,让孩子自主的喜欢上自己创造的成果“新陀螺”。

  创造无疑是孩子生活的一大部分,也是孩子不可缺少的重要发展成分,在创造完成后,我让孩子把创造的“新陀螺”用“激战陀螺”的对碰形式进行游戏,满足了孩子在“激战陀螺”上多获得的快感,让孩子切实的体验到了自己创造成果所带给自己的快乐,成功的做好了随机教育,把孩子的兴趣点完全的转移。

  《新纲要》指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

  “激战陀螺”在一方面上发展了孩子的团队性、组织性和探索性,在另一方面又给孩子的身心上造成了一定的压力和危险,不满足于新纲要所指出的要求,这时候在幼儿园这个教育场所上他所需要的就是教师这个做为指导者的人的引领,如何去更好的让孩子顺延“激战陀螺”好的方面,去改善所欠缺的。

  这所呈现出来的问题是对玩具价值取向的疑问,它体现的是其价值取向在于他的游戏性,既玩具的“玩”法,儿童的注意力和兴趣容易转移,他们充满着好奇心,独特、新颖的“玩”法会引起他们的注意和激发他们的兴趣,并能培养他们的探索精神和想象力,好的“玩”法还能化“平淡为神奇”,增加玩具的附加值,同时也会得到家长的喜欢。正确的去发现其价值取向,贴近幼儿的生活,了解幼儿的需要和选择幼儿感兴趣的事物,有助于拓展幼儿的经验和视野,获得真正的教育价值。

  作为教育者,不管是教师还是家长,要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中它所隐含的教育价值,把握时机、积极引导。既选择适合幼儿的现有水平,有一定的挑战性。又要符合幼儿的现实需要,有利于其长远发展。这才是关键之所在。

  (三)既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。

  我们关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的互动。

  玩具伴随着孩子的童年,是童年生活中不可缺少的玩伴,一件好的玩具在陪伴孩子玩乐的同时,又让他们锻炼身体,增长见识,开发智力,活跃思维。让我们多一份慧心,多一份思考,使玩具发挥独有的教育价值伴随孩子快乐成长。

  绳子是幼儿生活中常见的物体,绳子的可塑性大,是幼儿非常喜爱的玩具,利用玩绳子来发展幼儿的基本动作,易激发幼儿参加体育活动的兴趣。本次活动的重点旨在发展幼儿走、跑、跳、平衡和投掷等基本动作技能,难点则是引导幼儿探索出绳子的多种玩法,激发幼儿对玩绳的兴趣,并培养幼儿探索精神和创造性思维能力。

  1、学会绳子的几种玩法,练习走、跑、跳、平衡和投掷等基本动作的综合能力。

  师生扮演鸡妈妈和小鸡进入活动场地,随音乐做模仿热身运到;扇翅膀(上肢)、磨擦鸡嘴(下蹲)、理羽毛(体侧)、磨爪子(腹臂)、跳舞(跳跃和放松)等运动。

  师:请小鸡们来玩一玩绳子,看谁玩的方法多,玩法与别人不一样,还可以和小伙伴一起玩。

  ③老师总结绳子各种玩法,引导幼儿再次一物多玩。鼓励幼儿尝试别人的玩绳方法,主动与他人合作游戏,提醒注意安全。

  ①另一教师扮演野猫出场,引导幼儿想出躲避野猫的方法,并进行演示。(野猫巡视一圈,没捉到小鸡到一旁休息。)

  ②再次引导幼儿大胆想象,利用绳子变成武器战胜野猫,如:用绳绕圈子砸、捆绑等方法。

  1、体育活动区里投放一些绳子供幼儿练习,在户外活动中引导幼儿创造出绳子的多种玩法,教师并给予指导,帮助幼儿熟练掌握绳子的多种玩法,发展幼儿的基本动作。

  2、在家里家长也可以给幼儿提供绳类的器械,帮助幼儿提高动作的灵敏性和协调性。

  沙包对于农村幼儿来说是非常熟悉的一种玩具,幼儿对它也有着浓厚的兴趣。由于它的玩法多种多样,可以培养幼儿的抛、接、踢、跳等能力,因此,我设计了本次活动。

  (1)夹沙包跳。用脚将沙包夹住抛至两腿之间夹住,然后用不同的方式跳至终点。

  玩法:再运动场上画一个足够大的椭圆,两头各占一人,中间站四至六人。由两边的人一个丢一个接,目的是击中中间的人。中间的人也可以接住沙包以便在圈里多留一次。如果一边的人到“钓”另一边的人接住后喊“鱼”,那么中间的人就不能再动了,直至下一次抛开。

  小朋友,刚才我们做了好多的游戏,大家都玩得很快乐,现在就跟老师再玩一个游戏:将沙包由腿下向上抛,然后接住。幼儿与老师一起跟随音乐边走边抛,直到玩具从放处将玩具放好,然后找一个自己喜欢的地方休息。

  本次活动的设计目的是可以通过沙包的多种玩法培养幼儿的跳、抛、踢、等多种能力,而且沙包对于农村幼儿来说也是非常熟悉的一种玩具,通过集体活动使幼儿之间分享不同的玩法,并从中体会快乐。在活动过程中,我让幼儿自己寻找各种玩法,通过多角度开展运动,让幼儿运用不同方式去运动、去创造,幼儿的主体性得到了充分的尊重,幼儿在活动中锻炼了体能,发展了抛、跳、接等能力。在个别幼儿遇到困难时,我们能及时组织几名幼儿协助解决,并取得了一定的效果。总之,本次活动可以说是成功的,幼儿在活动中既培养了各种能力,又获得了不少的快乐。当然在活动中也有不足之处,导致个别幼儿容易违反游戏规则,在以后的游戏中一定要引导幼儿遵守游戏规则。

  如果让我再次上这节课,我将会把这个游戏的组织权交给幼儿,使幼儿在整个活动过程中获得更多的知识与能力。

  绳子是幼儿生活中常见的物体,绳子的可塑性大,是幼儿非常喜爱的玩具,利用玩绳子来发展幼儿的基本动作,易激发幼儿参加体育活动的兴趣。本次活动的重点旨在发展幼儿走、跑、跳、平衡和投掷等基本动作技能,难点则是引导幼儿探索出绳子的多种玩法,激发幼儿对玩绳的兴趣,并培养幼儿探索精神和创造性思维能力。

  1、学会绳子的几种玩法,练习走、跑、跳、平衡和投掷等基本动作的综合能力。

  师生扮演鸡妈妈和小鸡进入活动场地,随音乐做模仿热身运到;扇翅膀(上肢)、磨擦鸡嘴(下蹲)、理羽毛(体侧)、磨爪子(腹臂)、跳舞(跳跃和放松)等运动。

  师:请小鸡们来玩一玩绳子,看谁玩的方法多,玩法与别人不一样,还可以和小伙伴一起玩。

  ③老师总结绳子各种玩法,引导幼儿再次一物多玩。鼓励幼儿尝试别人的玩绳方法,主动与他人合作游戏,提醒注意安全。

  ①另一教师扮演野猫出场,引导幼儿想出躲避野猫的方法,并进行演示。(野猫巡视一圈,没捉到小鸡到一旁休息。)

  ②再次引导幼儿大胆想象,利用绳子变成武器战胜野猫,如:用绳绕圈子砸、捆绑等方法。

  1、体育活动区里投放一些绳子供幼儿练习,在户外活动中引导幼儿创造出绳子的多种玩法,教师并给予指导,帮助幼儿熟练掌握绳子的多种玩法,发展幼儿的基本动作。

  2、在家里家长也可以给幼儿提供绳类的器械,帮助幼儿提高动作的灵敏性和协调性。

  活动目标:1. 让幼儿玩手影的游戏,感受其中的快乐。2. 能根据动物的外形特征,用手来创编手影动作。

  2.PPT(一)各种动物(小鸟、鸭子、小狗、孔雀、公鸡、螃蟹、兔子)影子。

  (1)(师)今天,何老师给小朋友变一个魔术,小朋友可要看仔细了,老师说“小手小手变变变,变只小狗汪汪汪”。“小 手小手变变变,变只蝴蝶飞飞飞”。

  (2)提问:刚才何老师变出了什么?(小狗和蝴蝶)我是用什么变的呢?(用手)那何老师是怎么变出来的?你们想变魔术吗?(想)

  (1)幼儿两两进行组合。(师)请小朋友去拿一个手电筒,找一位好朋友做搭档,走到贴有白纸的地方,一位小朋友用手电筒照,另外一位小朋友在灯光前面做手形,你会发现有很多秘密噢!

  (2)幼儿自由做手影游戏,教师巡回进行指导。对其中发现的问题教师进行及时指导。

  (1)提问:小朋友会变魔术了吗?(会)你们变出了什么小动物?你是怎么变的呢?

  (师)刚才我们小朋友用自己的方法变出了许多小动物,接下来,请欣赏一下老师自己变出来的小动物吧,我们的小手也动起来吧。

  (1)(师)今天的手影游戏好玩吗?(好玩)老师刚刚听说,森林里的小动物要举行一次狂欢节,邀请我们的手影动物去参加,你们想去吗?

  本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《有趣百变的沙土》!有趣百变的沙土教案图片 【环境创设】 1、在户外为幼儿创设沙土区,提供安全的工具,供幼儿玩沙、玩泥。 2、将幼儿收集的泥制品、制...

  网站小编为你编辑《《百变积木》游戏活动》一文,希望为你人工作带来帮助!《百变积木》游戏活动 【教案目的】 尝试在游戏情境中进行有目的的构建,探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化。 【教案准备】...

  百变大纸箱 小班体育游戏 设计意图: 为了使幼儿尝试利用各种废旧材料自制玩具,探索各种自制玩具的玩法,享受创作的乐趣培养幼儿合作能力。我设计了体育游戏《百变大纸箱》 活动目标: 1、积极尝试...

  【活动目标】 尝试在游戏情境中进行有目的的构建,探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化。 【活动准备】 积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。 【活动过程】 一、自由搭建。 1、回忆与交流:你...

  活动目标: 1、尝试利用魔棒柔软可变的特点,合作探索魔棒的各种玩法,重点练习蹲步走、团身爬的动作。 2、发展幼儿动作的协调性、灵敏性发展幼儿的创造能力、想象力和合作能力。 3、乐意与同伴合作开展游戏,...

  本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《有趣百变的沙土》!有趣百变的沙土教案图片 【环境创设】 1、在户外为幼儿创设沙土区,提供安全的工具,供幼儿玩沙、玩泥。 2、将幼儿收集的泥制品、制...